Fier d’être Agta Dumagat

Les Agta Dumagat de la chaîne de montagne du sud de la Sierra Madre sont l’un des anciens groupes ethniques Negrito qui ont une tradition de cueilleurs chasseurs aux Philippines.
Jusqu’à très récemment, l’unique « contenu pédagogique » à la disposition des enfants Agta Dumagat était entièrement conçu pour correspondre à la réalité de la classe moyenne urbaine. Comme il était extrêmement difficile pour les élèves Agta Dumagat de s’y reconnaître, ils démarraient très tôt avec un énorme désavantage. De plus, les écoles aliénaient aussi les enfants en les éloignant des forêts de leurs communautés et des valeurs, de la culture, des connaissances et des compétences qui y sont liées, tout en agissant comme de puissants agents d’acculturation … vers le plus bas niveau de la société.

Le projet pilote soutenu par la Fondation PKF vise à renforcer l’estime de soi des enfants Agta Dumagat et à leur garantir un bon départ dans leur voyage à travers le système éducatif, tout en maintenant un transfert intergénérationnel continu des connaissances traditionnelles, des pratiques et des systèmes de croyance.
Le projet sera mis en œuvre dans deux écoles Agta Dumagat, gérées par Sentrong Paaralan ng mga Agta (SPA) à General Nakar, dans la province de Quezon. Il comprendra les activités suivantes :

1. La réalisation d’un manuel holistique, bilingue et illustré pour les élèves de première année, intitulé « Fier d’être Agta Dumagat » et couvrant (même brièvement) des sujets tels que la culture, l’histoire, l’écologie, la santé et la nutrition et la géographie, ainsi que les relations entre ces sujets. Le livret sera alimenté par de nombreux apports d’aînés, d’étudiants et d’enseignants. Ce sera une publication de démarrage attrayante qui suivra de près les expériences quotidiennes des enfants.
2. La reproduction et la diffusion d’un ensemble complet de nouveaux documents pédagogiques largement enrichis de contenus locaux pour tous les sujets et toutes les classes. Ces documents ont déjà été préparés avec l’aide de l’Université d’Etat du sud de Luzon, mais jusqu’à présent, aucun budget n’était disponible pour l’impression d’exemplaires pour tous les enseignants / sujets / niveaux.
3. L’utilisation des documents dans deux écoles pilotes et le partage des résultats avec d’autres écoles primaires.
4. Le dialogue avec le département de l’Éducation sur le suivi, y compris pour un meilleur ajustement du calendrier scolaire au rythme saisonnier des communautés et des questions liées à des activités extra-scolaires, par exemple en créditant les élèves lorsqu’ils accompagnent leurs parents pour des déplacements d’apprentissage.
5. Réfléchir sur les résultats et en rendre compte dans de nombreux média.