Orgulloso de ser Agta Dumagat

Los Agta Dumagat de la cadena montañosa del sur de la Sierra Madre, en Filipinas, son uno de los antiguos grupos étnicos Negrito con la tradición de cazadores, recolectores.

Hasta hace muy poco el único “contenido pedagógico” del que disponían los niños Agta Dumagat estaba diseñado por completo para corresponderse con la realidad de la clase media urbana. Como para los alumnos Agta Dumagat era extremadamente difícil reconocerse en ella, muy pronto el programa los posicionaba en situación de desventaja. Además, las escuelas también alienaban a los niños alejándoles de los bosques, de sus comunidades y de los valores, la cultura, los conocimientos y de las habilidades con ellos relacionadas, al tiempo que actuaban como poderosos agentes de aculturación … para el más bajo nivel de la sociedad dominante.

El proyecto piloto apoyado por la Fundación PKF apunta a reforzar la auto estima de los niños Agta Dumagat y a garantizarles un buen punto de partida en su viaje a través del sistema educativo, mientras se asegura el intercambio generacional continuo de los conocimientos tradicionales, las prácticas y los sistemas de creencia.

El proyecto se pondrá en marcha en dos escuelas Agta Dumagat, lo llevará a cabo Sentrong Paaralan ng mga Agta (SPA) en General Nakar en la provincia de Quezon. Constará de las actividades siguientes:

1. La realización de un manual holístico, bilingüe e ilustrado por los alumnos de primer curso, titulado “Orgulloso de ser Agta Dumagat” que (aunque sea brevemente) abarque temas tales como la cultura, la historia, la ecología, la salud y la nutrición y la geografía, así como sus interrelaciones. Este librito se nutrirá con numerosas aportaciones de personas mayores, estudiantes y profesores. Será una atractiva publicación de arranque que seguirá de cerca las experiencias cotidianas de los alumnos.
2. La publicación y la difusión de un conjunto completo de novedoso material pedagógico ampliamente enriquecido con contenidos locales para todos los temas y niveles. En realidad, este material, ha sido preparado con la ayuda de la Universidad del Estado del sur de Luzon, pero, hasta el momento, no había presupuesto disponible para imprimir ejemplares para todos los profesores, temas y niveles.
3. La utilización de este material en dos escuelas piloto, compartiendo los resultados con otras escuelas primarias.
4. El diálogo con el departamento de Educación sobre este seguimiento, que, de por sí, incluye la adaptación del calendario escolar para ajustarlo mejor al ritmo estacional de las comunidades y las cuestiones relacionadas con actividades extra curriculares, por ejemplo, la acreditación de los alumnos para que acompañen a sus padres en desplazamientos de aprendizaje.
5. Reflexionar sobre los resultados y dar cuenta de ello en los medios de comunicación